卿光亚说：“名校办民校总比国家单纯投入要好吧。这样至少打开了民间资本投入的闸门，从总量上来看还是好事。但是第一批绿林好汉还是有些失落的。”浙江大学民办教育研究中心的主 大专生如何提升学历 任吴华认为，民办教育是一个开放的体系，不能说是由民办学校把持的。“从整体上说，民办教育阵营的在扩大。由此产生的民办学校质量相对较高，会带来一些优质资源，会带来老百姓认可民办教育质量和品牌。”
从一些统计数据来看，民办学校由于公办学校的参与，而扩大了整体的民办学校市场。2004年北京市各级各类民办学校为2068所，与2000年相比，减少了138所，但校均规模扩大，达到了883人，比2000年翻
大专生如何提升学历了一番。整个民办高等教育在校生规模达22.1万人，比2000年增加了6.8万人。民办普通中学在校生规模3.6万人，比2000年增加1.7万人。
《中国新闻周刊》采访各地民办教育界人士都得到了相近似的结论“民办学校的数量在减少，学校规模和学生人数都在扩大。”
一方面整体规模扩大，另一方面老牌民办学校减少，其间差异，被一些人认为是公办教育资源向民办教育领域扩张，超过并掩盖了原有民办学校的萎缩。著名教育学者杨东平就持这种观点。
一些学者和投资者干脆把公立学校转制而成的民办学校认定为“假民办”。根据《民办教育促进法》和《实施条例》，此类民办学校必须有“独立”的校园、法人、财务会计制度，招生、学业证书等。
“在实际操作中，这些假民校根本没有实行这些‘独立’，就是冲着高学费收入产生的利益而去的。”多位民办学校的校长这样描述他们的竞争对手。因此，在他们的描述中，民办教
大专生如何提升学历育的范畴依然是旧有的“纯”民办学校，这个领域正在不断被挤压和缩小。
政策性歧视
“问题在于，确实存在非公平竞争，在操作和规范上都有问题，给传统意义上的民办学校带来压力，这些压力不是应该他们来承担的。”吴华这样定义现在的民办教育困境。
他向《中国新闻周刊》举例，今年6月突然取消“文凭考试”政策：“这是关系到大批学校生死存亡的政策，理应公示和听证。突然取消显然和《行政许可法》的立法精神是违背的。而它是6月28日公布，恰恰赶在7月1日《行政许可法》公布之前。”
在政策压力下，大量民办学校不得不以通过“
大专生如何提升学历文凭考试”和自学考试为出路。取消文凭考试之后，政策的受益者，明显是挂靠在各个大学中，一开始就具有颁发学士学位资格的“独立学院”。
“行政行为的合法化，正在阻击民办教育的发展，最本质就是因为我们体制里的歧视。”张成林说。
看来，中国民办教育之路，仍在坎坷前行中探索。
